为了积极响应共青团衡阳市委关于开展“12355‘青春自护’心理健康教育进校园”的号召，进一步关心、关注学生的身心健康，让同学们正视青春期的生理以及心理变化。我校团委学生发展中心郭强主任、姚英杰老师特组织学校班长团支书开展专题讲座活动。

　　本次活动的主讲老师为资深心理咨询师尹元浩老师，讲座中尹老师积极与同学们沟通青春期的心理问题并为其解惑。

　　尹老师指出，关于青少年心理发展的典型表现。主要分为反抗性，自主性与情绪化，首先反抗性在于青少年产生成人感，进而产生了强烈的独立意识，但仍然没有摆脱依赖，希望得到父母的理解，支持，保护。自主性在于少年虽然能正确的认识世界 ，分清想象和现实的区别，能够了解和考虑别人的思想，但不能明确区分自己的关心焦虑和他人的关心焦虑不同。而青少年的情绪化表现出半成熟，半幼稚的矛盾性，表现出明确的两面性，情绪的可变性和固执性共存，内向性和表现性共存，从关注外部世界转向内心世界，世界观开始形成。

　　伴随着生理变化对心理活动的冲击，身体的变化使他们产生了成人感，希望能尽快进入成人世界，扮演一个新的社会角色，获得一种新的社会评价，重新体会人生的意义。性的成熟使他们对异性产生了好感，萌发了与性相关的新的情绪体验和对性的渴望，但又不能公开表现出来，固体会到一种强烈的冲击和压抑。青春期的孩子可能会出现压力过大、叛逆、抑郁等心理问题。青春期个体的心理活动往往处于矛盾状态，成人感和幼稚性并存，表现出种种心理冲突和矛盾，具有明显的不平衡性。青春期孩子有心理问题时，家长可以通过接纳、温暖、同理的态度，引导孩子以尝试错误的态度，逐步进入到解决问题的过程，可以帮助孩子改正错误的认知态度，疏导青春期孩子的心理问题。

　　青春期孩子有心理问题时，家长可以组织家庭全员通过交流、行为作业等方式改变家庭氛围，及时改正家庭中成员错误的相处方式，可以增加家庭成员之间的感情。不要一味否定、批评青少年的外在行为表现，要与青少年真诚沟通，分析其行为表现存在的心理需求和困惑。用微笑与鼓励来减轻青少年可能面临的学业和人际关系，引导他们培养积极的兴趣爱好，鼓励他们多参加艺术和体育活动，学会自我调节。

　　本次活动的举办非常成功，帮助学生们正确看待青春期的心理问题，让自己有一个良好的心理状态，去更好的生活与学习。博文高级中学将进一步加强对学生的心理健康教育，为学生的健康成长保驾护航!